HEV
Boj o myslenie detí – VIII.
Wednesday, 3 September 2008 | Boj o myslenie detí, Stephen Law, Zošity humanistov č. 72 | Nekomentované
Stephen Law
8. kapitola: Veľký mýtus a boj o myslenie detí
„Pozor, relativista!“
Prv než sa pustíme do otázky, či liberálny prístup k mravnej a náboženskej výchove, odporúčaný v tejto knihe, predpokladá nejaký záväzok voči morálnemu relativizmu, pozrime sa na spôsob, ako sa „liberáli“ spravidla obžalúvajú z relativizmu.
Boj o myslenie detí – VII.
Tuesday, 2 September 2008 | Boj o myslenie detí, Stephen Law, Zošity humanistov č. 72 | Nekomentované
Stephen Law
7. kapitola: Čo je zlé na morálnom relativizme?
Zmeny v prospech dobra
V predošlej kapitole sme prebrali konzervatívcami ustavične opakované tvrdenie, že kríza západnej kultúry je výsledkom relativizmu, a tento súvisí so vzostupom liberálnych postojov. V podstate je na vine osvietenstvo a 1960-te roky.
Boj o myslenie detí – VI.
Thursday, 3 July 2008 | Boj o myslenie detí, Stephen Law, Zošity humanistov č. 71 | Nekomentované
Stephen Law
6. kapitola: Morálna kríza a morálny relativizmus
Morálna kríza
Na Západe máme ťažkosti. Veľké ťažkosti. Aspoň to stále zdôrazňujeme. Sociálni a politickí komentátori vyslovujú najvážnejšie obavy z hrozieb štruktúre našej spoločnosti.
Populárna analógia je choroba. Ibaže nemoc, ktorá vraj postihla spoločnosť, nie je telesná ale morálna. Často sa hovorí, že trpíme na „morálnu nevoľnosť“. Pri výskumoch verejnej mienky sa Američania sústavne sťažujú, že „mravný úpadok“ či „mravný rozklad“ je jeden z hlavných problémov súčasnosti a stav sa rok čo rok zhoršuje. Každoročne sa vydáva množstvo výstražných a lamentujúcich kníh a článkov na tému „Kam to blúdime?“ a „Čo treba robiť?“
Boj o myslenie detí – V.
Wednesday, 2 July 2008 | Boj o myslenie detí, Stephen Law, Zošity humanistov č. 71 | Nekomentované
Stephen Law
5. kapitola: Rozličné druhy autority
Táto kapitola dáva liberalizmu ďalší argument: dať zodpovednosť za vyslovovanie morálnych súdov nejakej vonkajšej autorite je nielen nerozumné, ale nemožné. Zodpovednosť za morálne súdy má vlastnosť bumerangu – vždy sa vám vráti.
Boj o myslenie detí – III.
Thursday, 3 January 2008 | Boj o myslenie detí, Stephen Law, Zošity humanistov č. 68 | Nekomentované
Stephen Law3. kapitola: Liberálne a autoritatívne výchovné metódy
Pozrime sa zblízka na rozdiel medzi liberálnym a autoritatívnym prístupom k metodike výučby, čo je správne a čo nesprávne.
Boj o myslenie detí – II.
Wednesday, 2 January 2008 | Boj o myslenie detí, Stephen Law, Zošity humanistov č. 68 | 1 Komentár
Stephen Law
2. kapitola: Liberálny s veľkým L
Sloboda konania
Začnime vyjasnením pojmov „liberálny“ a „autoritatívny“. Čo ich odlišuje?
Môžu deti a mladí ľudia mať slobodu robiť, čo chcú? Samozrejme, že nie. Okrem pár komunít hipisákov si nikto nemyslí, že deti, a v tomto prípade aj dospelí, by mali mať úplnú slobodu konania. Každý uznáva, že musia existovať najmenej určité pravidlá. Liberálov a autoritárov odlišuje napr. to, do akej miery majú byť tieto pravidlá reštriktívne a ako prísne sa má vyžadovať ich dodržiavanie. Mnohí ľudia sú toho názoru, že najmä v posledných päťdesiatich rokoch sme sa na škále správania posunuli príliš ďaleko k jej liberálnemu koncu. Stali sme sa príliš zhovievavými. Prišiel čas vyvážiť situáciu – vrátiť sa smerom k autoritatívnemu koncu škály. Možno je v tom kus pravdy.
Boj o myslenie detí – I.
Tuesday, 1 January 2008 | Boj o myslenie detí, Stephen Law, Zošity humanistov č. 68 | Nekomentované
Stephen Law
Úvod, obsah a 1. kapitola
Venované Anuške
„Myšlienky sú mocnejšie ako pušky. Nedovolíme svojim nepriateľom mať zbrane – prečo by sme im mali dovoliť mať myšlienky?“
Jozef Stalin
„Stále musíme byť pripravení uveriť, že čo sa nám zdá byť biele, je v skutočnosti čierne, ak tak rozhodne cirkevná vrchnosť.“
sv. Ignác z Loyoly
Hľadá sa: Morálna výchova pre sekulárne deti
Saturday, 6 January 2007 | Zošity humanistov č. 59 | Nekomentované
Paul Kurtz
Sekularizmus a humanizmus patria medzi najmocnejšie intelektuálne a etické prúdy modernej civilizácie. Ich vplyv sa prejavuje na celej planéte. Mocnejú od čias renesancie: vďačíme im za vznik modernej vedy, Osvietenstvo, demokratické a sekulárne revolúcie, rozvoj spotrebiteľskej ekonomiky, ktorá zabezpečuje predmety dennej potreby pre obyčajných ľudí atď. No ozývajú sa proti nim hlasní oponenti: autoritatívni fundamentalisti rovnako ako postmodernisti upierajú vede aj morálke, že môžu byť objektívne.
Etika pre dospelých zajtrajška – 4. časť
Friday, 6 January 2006 | Zošity humanistov č. 53 | Nekomentované
Fernando Savater
4. Zariaď si pekný život
Čo Ti chcem povedať vetou „Rob, čo chceš” ako základným mottom etiky, ku ktorej sa chceme dopracovať? Aj keď Ti to ťažko padne, toto: Musíš sa zbaviť príkazov a zvykov, pojmov odmeny a trestu, skrátka všetkého, čo Ťa chce zvonku viesť; musíš všetko vyvinúť sám od seba, zo svojho svedomia a slobodnej vôle. Nikoho sa nepýtaj, čo máš robiť so svojím životom: len seba samého. Ak chceš vedieť, kde najlepšie nasadíš svoju slobodu, nestrácaj ju tým, že sa od začiatku podrobuješ druhým, nech by boli akí dobrí, múdri a uznávaní: otázku po používaní slobody polož samej slobode.
Učiteľom etickej výchovy
Thursday, 3 March 2005 | Zošity humanistov č. 48 | Nekomentované
Matej Beňo
Vydavateľstvo Rastislav Škoda vydalo v edícii K teórii a praxi humanistickej výchovy preklad metodickej príručky a námety pre humanistickú etickú výchovu „Zvládnuť umenie žiť a stať sa občanom sveta nie je jednoduché”. Túto originálnu prácu autorov Tryntsje de Groot a Emmy Klarenbeekovej vydalo aj v anglickom jazyku Pedagogické študijné centrum humanistickej etickej výchovy v holandskom Utrechte.
Storočie dieťaťa
Friday, 7 January 2005 | Zošity humanistov č. 47 | 1 Komentár
Ellen Keyová
V roku 1900 vyšla Keyovej pedagogicko-reformistická štúdia (v origináli po švédsky „Barnets Arhundrade“), ktorá dala heslo celej epoche pedagogických snáh o lepšie pochopenie dieťaťa. Key je presvedčená prívrženkyňa Rousseauovej idey o prirodzenom raste detí a výchove od útlej mladosti. Ako prvý predkladáme čitateľom preklad 7. kapitoly jej knihy. Možno prídu ďalšie.
Humanistika ako vysokoškolský odbor
Wednesday, 15 September 2004 | Zošity humanistov č. 45 P | Nekomentované
Gerd Eggers
Obrysy budúceho projektu
Potom čo už v roku 1999 našli prvé prvky humanistiky svoje miesto vo vedeckom doplnkovom štúdiu „humanistická morálna výchova” ( Lebenskunde), vznikol medzičasom v rámci Humanistickej akadémie projekt „Humanistika”.
Alternatíva bez alternatívy
Tuesday, 14 September 2004 | Zošity humanistov č. 45 P | Nekomentované
Matej Beňo
Zmluva o katolíckej výchove a vzdelávaní
Začiatkom júla tohto roku si vymenil minister školstva Martin Fronc ratifikačné listiny k Zmluve medzi Slovenskou republikou a Svätou stolicou o katolíckej výchove a vzdelávaní s apoštolským nunciom H. J. Nowackým.
Témy etiky pre 1. a 2. ročník základných škôl v Berlíne
Monday, 13 September 2004 | Zošity humanistov č. 45 P | Nekomentované
internet
Návrhy tém pre 1. a 2. ročník základných škôl
I. Jednotlivec v sociálnom prostredí
- „Ja som ja. Som jedinečný.”
- „Rastiem.”
- „Páčiš sa mi.”
Humanistická výchova v belgickom školskom systéme
Monday, 6 September 2004 | Zošity humanistov č. 45 | Nekomentované
Sonja Eggerickxová
Belgicko existuje ako nezávislý štát od roku 1830. Na tú dobu dostalo veľmi liberálnu ústavu a v počiatkoch existencie štátu nemala katolícka cirkev veľkú moc. Boli síce školy, ktoré viedli kňazi a mníšky, ale každé mesto a každá dedina mali povinnosť organizovať základné školstvo.
Povinné náboženstvo alebo Etika porušujú základné ľudské práva a diskriminujú
Wednesday, 14 July 2004 | Zošity humanistov č. 44 | Nekomentované
Vyhlásenie Spoločnosti Prometheus
Napriek protestom časti slovenskej verejnosti zavádza sa sa u nás výučba povinne voliteľného predmetu náboženstvo alebo etika počnúc prvým ročníkom základných škôl. Analýzou tejto problematiky došla Spoločnosť Prometheus k záveru, že toto opatrenie štátnej správy porušuje základné ľudské práva rodičov a diskriminuje časť občanov. Vydala vyhlásenie, z ktorého vyberáme:
Učebný predmet „Etika“ v Berlíne
Tuesday, 13 July 2004 | Zošity humanistov č. 44 | 1 Komentár
Vitajte na homepage Etika
Etika (v nemeckom origináli nepreložiteľná „Lebenskunde”, náuka o živote) je nepovinný predmet, ktorý sa neklasifikuje. Vyučuje sa rovnocenne s náboženstvom na školách v Berlíne. Podnikajú sa kroky, aby sa učila aj v Brandenbursku.
Ateizmus je skutočne problém občianskych práv
Monday, 12 July 2004 | Zošity humanistov č. 44 | Nekomentované
Edward Tabash
D. J. Grothe a A. Dacey popierajú, žeby ateizmus bol záležitosťou občianskych práv a odmietajú myšlienku, žeby si neveriaci mali voliť na politické miesta neveriacich. Autor nesúhlasí ani s jedným z týchto názorov.
Edícia „K teórii a praxi humanistickej výchovy“
Saturday, 1 November 2003 | Zošity humanistov č. 40 | 1 Komentár
Dan Barker: Možno áno, možno nie. Návod na zdravú pochybovačnosť u detí (10 – 12 rokov). Zvedavé dievčatko hľadá rozumné vysvetlenia pre príbehy, ktoré sa zdajú mať „nadprirodzený“ základ. 80 str., 56 obr., 3 €
Dan Barker: Možno je to správne, možno nesprávne. Na príkladoch z každodenného života detí sa poukazuje na mravnú stránku ich rozhodovania (8 – 10 rokov). 76 str., 47 obr., 3 €
Paul Kurtz: Zakázané ovocie – Etika humanizmu. Pod zakázaným ovocím nerozumie filozof Kurtz hriech v bežnom zmysle slova, ale samostatné etické hľadanie zásad mravného konania a všeobecných morálnych pravidiel, spoločných všetkým ľuďom. Kniha obsahuje zaujímavé state o súkromí a o ľudských právach a podáva konkrétne etické odporúčania ako alternatívy pre tradičné náboženské názory. 232 str., 6 €
Sandra McLeod Humphreyová: Keby si sa ty mal rozhodnúť, čo by si urobil? V 25 problémových situáciách zo života 13 – 15-ročných detí sa hľadá správne riešenie podľa dômyselnosti a osobnej stupnice hodnôt každého jednotlivca. 124 str., 3 €
Rubriky
Linky
Hľadaj
Nové komentáre
- Pekos on Vedecký disent (odpor proti darvinizmu)
- Lemny on Inzerát
- Lemny on Zamyslenie nad jedným falošným listom
- Lemmy on Zamyslenie nad jedným falošným listom
- Lemny on Zamyslenie nad jedným falošným listom
- Lemny on Zamyslenie nad jedným falošným listom
- Lemmy on Zamyslenie nad jedným falošným listom
- Lemmy on Zamyslenie nad jedným falošným listom
- Lemmy on Zamyslenie nad jedným falošným listom
- Lemny on Zamyslenie nad jedným falošným listom
- Lemny on Zamyslenie nad jedným falošným listom
- Lemmy on Zamyslenie nad jedným falošným listom
- Lemny on Zamyslenie nad jedným falošným listom
- Lemmy on Zamyslenie nad jedným falošným listom
- Lemny on Zamyslenie nad jedným falošným listom